Apa itu RPH?

Rancangan Pengajaran Harian (RPH) ialah rekod persediaan mengajar yang disediakan oleh guru bagi setiap sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP). RPH menterjemah Rancangan Pengajaran Tahunan (RPT) dan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) kepada langkah bilik darjah yang konkrit: apa yang murid perlu capai, bagaimana ia diajar dan sejauh mana ia berjaya.

RPH boleh disediakan secara manual atau digital (e-RPH), dalam apa jua bentuk yang munasabah dan sesuai dengan teknologi semasa.

Kenapa perlu buat RPH?

• Guru masuk kelas dengan yakin dan bersedia, dengan hala tuju PdP yang jelas.
• PdP berjalan secara sistematik dan tidak terpesong daripada Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran.
• Masa PdP digunakan secara optimum; BBM, strategi dan pentaksiran dirancang lebih awal.
• Menjadi bukti dokumentasi profesionalisme guru semasa pencerapan, pemantauan dan audit.
• Refleksi selepas PdP membantu guru mengenal pasti kelemahan dan merancang tindakan susulan.

Arahan siapa?

Penyediaan rekod PdP diarahkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia melalui Surat Pekeliling Ikhtisas yang dikeluarkan oleh Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia. Di sekolah, Pengetua / Guru Besar serta pentadbir yang diberi kuasa memantau dan menyemak rekod ini. Guru perlu bersedia mengemukakan RPH apabila diminta oleh pihak pentadbir atau pegawai yang berkaitan.

Hanya tiga elemen, iaitu objektif, pengajaran dan refleksi, perlu ditulis dalam RPH bagi setiap sesi.Intipati pengumuman Menteri Pendidikan, 15 Mac 2023

Apa hukumannya jika tidak menyediakan RPH?

1. Kesalahan di bawah peraturan pendidikan. Peraturan 8, Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997 mewajibkan guru menyimpan dan menyenggara buku rekod mengajar. Bahagian sukatan yang akan diajar pada minggu berikutnya perlu direkod tidak lewat daripada hari akhir persekolahan setiap minggu, dan rekod mesti sedia untuk diperiksa. Mengikut Peraturan 11(2), guru, guru besar atau pengetua yang melanggar peraturan ini boleh didenda tidak melebihi RM500.

2. Tindakan tatatertib sebagai pegawai awam. Kegagalan berulang boleh dianggap melanggar Peraturan 4(2), Peraturan-Peraturan Pegawai Awam (Kelakuan dan Tatatertib) 1993. Ini termasuk kurang cekap atau kurang berusaha (e), tidak bertanggungjawab (g), ingkar perintah (i) dan cuai dalam melaksanakan tugas (j).

Hukuman yang boleh dikenakan di bawah Peraturan 38 ialah amaran, denda, lucut hak emolumen, tangguh pergerakan gaji, turun gaji, turun pangkat dan buang kerja. Hukuman bergantung pada keseriusan kes, dan hanya dikenakan selepas prosedur tatatertib dan peluang membela diri.

Lazimnya pentadbir sekolah memulakan dengan teguran dan bimbingan. Maklumat ini ringkasan umum dan bukan nasihat undang-undang.

Garis masa pekeliling & arahan

1. 1963Surat Pekeliling KPM terawal

   Asas awal penyediaan rekod mengajar, kemudian digantikan oleh SPI Bil. 3/1999.

2. 1993Peraturan-Peraturan Pegawai Awam (Kelakuan dan Tatatertib) 1993

   Menetapkan tatakelakuan pegawai awam termasuk guru, serta jenis hukuman tatatertib.

3. 1997Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997

   Peraturan 8: guru wajib menyimpan buku rekod mengajar, direkod sebelum minggu berikutnya dan sedia diperiksa. Peraturan 11(2): denda tidak melebihi RM500.

4. 1999Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1999

   Penyediaan Rekod Pengajaran dan Pembelajaran. Rekod disediakan sebelum PdP, ringkas, dalam apa jua bentuk yang munasabah, dan sedia untuk disemak. Masih menjadi rujukan utama.

5. 15 Mac 2023RPH dipermudah: 3 elemen sahaja

   Menteri Pendidikan menegaskan RPH perlu mematuhi SPI Bil. 3/1999 dengan hanya tiga elemen: objektif, pengajaran (aktiviti) dan refleksi, bagi mengurangkan beban tugas guru.

6. April 2025Arahan cetak e-RPH mingguan

   Surat Siaran KPM meminta e-RPH dicetak setiap minggu sebagai rekod bertulis.

7. 1 Mei 2025Arahan cetak ditarik semula

   Ketua Pengarah Pendidikan menarik semula arahan cetak serta-merta. e-RPH kekal digital; guru hanya perlu mengemukakannya apabila diminta.

Bagaimana RPHKu mematuhinya

• Format Padat memuatkan tiga elemen wajib (Objektif, Aktiviti, Refleksi) serta SK, SP dan Kriteria Kejayaan.
• Boleh dijana dalam Word atau PDF, satu fail setahun atau satu fail setiap minggu untuk muat naik e-RPH.
• Refleksi boleh diisi selepas PdP dan tercetak terus dalam RPH.

Apa itu PdP Terbeza?

Pembelajaran (pedagogi) terbeza ialah pendekatan di mana guru secara proaktif menyesuaikan kandungan, kaedah, bahan, aktiviti dan hasil pembelajaran supaya setiap murid dapat belajar mengikut kesediaan, minat dan profil pembelajaran masing-masing. Ia berasaskan kerangka Carol Ann Tomlinson dan selari dengan hasrat Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013–2025.

Tomlinson membahagikan perkara yang boleh dibezakan kepada empat elemen:

• KandunganApa yang murid pelajari: aras bahan, contoh dan sokongan berbeza (cth. teks ringkas berbanding teks penuh).
• ProsesCara murid belajar: tugasan berperingkat, kumpulan ikut kesediaan, bimbingan guru untuk kumpulan kecil.
• ProdukCara murid menunjukkan kefahaman: lisan, peta pemikiran, poster, jawapan bertulis, demonstrasi.
• PersekitaranSusunan kelas, sudut belajar, masa dan suasana yang membantu murid fokus.

Kesediaan murid boleh dikenal pasti melalui pentaksiran awal, pemerhatian, soal jawab dan hasil kerja terdahulu.

PdP Terbeza dalam RPHKu

• Format Biasa: setiap RPH mempunyai baris Pembelajaran Terbeza dengan tiga tugasan: Aras rendah (pemulihan), Aras sederhana dan Aras tinggi (pengayaan), ditulis khusus untuk tajuk RPH tersebut.
• Format Model 5E: fasa E4 Elaborate dan E5 Evaluate dipecahkan kepada tiga aras R, S dan T, dan Kriteria Kejayaan ditulis ikut aras.
• Set PPKI: tiada baris terbeza ikut aras kebolehan. Tiga aras ditafsir sebagai tahap bantuan: bimbingan penuh, bimbingan separa dan berdikari, selaras dengan Rancangan Pendidikan Individu (RPI).
• Perancangan ikut keupayaan murid ini menyokong aspek guru sebagai perancang dan pembimbing dalam SKPMg2 Standard 4.

Apa itu RPH Model 5E?

Model 5E ialah model pengajaran berasaskan inkuiri dan konstruktivisme yang dibangunkan oleh BSCS (Biological Sciences Curriculum Study, Amerika Syarikat) pada akhir 1980-an, dipelopori oleh Rodger Bybee. Ia lanjutan kitaran pembelajaran Atkin dan Karplus (1962). Murid membina sendiri kefahaman melalui lima fasa berturutan:

1. E1 Engage (Penglibatan)Cetus rasa ingin tahu dan kaitkan dengan pengetahuan sedia ada: soalan, gambar, video atau situasi ringkas.
2. E2 Explore (Penerokaan)Murid meneroka sendiri melalui aktiviti, eksperimen atau perbincangan; guru sebagai fasilitator.
3. E3 Explain (Penerangan)Murid menerangkan dapatan; guru memperkenalkan konsep, istilah dan membetulkan salah faham.
4. E4 Elaborate (Pengembangan)Murid mengaplikasi konsep dalam situasi baharu atau tugasan lanjutan.
5. E5 Evaluate (Penilaian)Guru dan murid menilai kefahaman: kuiz, pembentangan, refleksi kendiri.

Kajian (cth. ulasan Lawson 1995 terhadap lebih 50 kajian kitaran pembelajaran) kebanyakannya menunjukkan kesan positif terhadap penguasaan konsep, penaakulan dan sikap murid, walaupun BSCS sendiri menyatakan sebahagian bukti masih awal.

Model 5E dalam RPHKu

• Pilih gaya Model 5E semasa menjana. Aktiviti PdP dipaparkan ikut fasa E1 hingga E5, dengan minit setiap fasa dikira automatik mengikut tempoh slot.
• E4 dan E5 mengandungi tugasan bagi aras R, S dan T, menjadikan RPH 5E sekali gus RPH terbeza.
• Set yang mempunyai format 5E ditanda lencana 5E di jadual Subjek & RPT. Tekan butang 👁 untuk melihat contoh RPH Biasa dan 5E.